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管理学生岂能“人盯人”
发布时间:2009年6月12日
 

  据报载,湖北某大学一班级新近出台了“小天使计划”,实施“人盯人”战术,每个学生身后都安排了一名“神秘同学”监督其学习和生活状态。

看到这条新闻,笔者想起明朝洪应明在《菜根谭》中说的一句话:“君子慎独,坐暗室如坐通衢。”中国古人历来提倡君子自修,德行的修养贵在个人的刻意培养,也贵在个人的自觉省察。笔者认为,理想的学生管理模式所达到的效果应该和德行修养的道理一样,贵在让学生善于自我管理,做到自察自知。

 

“人盯人”的方式用盯梢代替了自我管理,让学生总感到背后有一双眼睛在暗中盯着自己,势必造成学生精神紧张,在精神高压之下,可能会选择遵守学校的各种制度,取得一定的临时性效果,但这是以牺牲学生的主体性和彼此间的信任关系为代价的。对于被监督者来说,一举一动置于被监督、被窥视之下,个人独立的空间被侵犯,对环境的信任感会大幅下降,无论从何种意义上来讲,都有违人性的发展和个体的成长。更值得反思的是,精神高压会产生暂时的顺从,在失去监督时,也存在报复性反弹的可能性。而对于监督者来说,无意中总是在扮演着“告密者”的角色,这难道是教育的初衷?同学间的互相激励、互相促进非要通过告密来实现吗?

 

据说这个主意是学生自己想出来的,是为了增进学生间的友谊和互动,同时为了加强学风、班风建设。在大学生管理上,以前的误区是辅导员老师或者班主任事必躬亲,忽视学生的主体性,现在提倡学生自治,自我管理,自我服务。但无论采取什么方式,学生管理应遵循三点:一是实效性和长效性,能满足学生终生修身的需要;二是采取学生乐于接受的方式,不违背基本的教育心理学规律;三是人性化,以人为本,以激发学生自我潜能、自我管理的意识为出发点。

 

“记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人,而不是一个让别人来管理的人。”著名教育家斯宾塞说过这样的一句话,值得我们谨记。希望诸如“人盯人”战术的“创举”尽早休矣,期望真正的管理创新能尊重学生的个体空间、人格、自由。什么时候,走出校门的学生像我们的古人一样,懂得慎独,懂得自觉省察,那才是教育管理的胜利。

 
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